诊断测试 - 高校英语诊断测评与教学研究

优诊学（高校版）诊断测试考试大纲——词汇

1.考查能力

词汇能力诊断测试诊断学生的词汇能力，覆盖级别是CSE4级、CSE5级、CSE6级和CSE7级。

考查级别	能力描述
考查级别	学生能做到：
CSE4级	1.能掌握英语核心词语的含义、常见用法以及在特定语境中的意义。 2.能掌握涉及学习、工作、旅行、时事等日常话题的基本词汇。 3.能基本理解描述抽象事物和现象等的词汇。 4.能区分常见近义词在词义上的差别。 5.能掌握词根、前缀、后缀和音节结构知识。
CSE5级	1.能识别近义词的意义差异。 2.能运用较复杂词语描述比较复杂的事物、行为、特征以及概念等。 3.能使用相关的词汇和词组，讨论熟悉的话题。 4.能理解词缀所表达的意义，根据词缀判断词性。 5.能恰当使用常见的固定表达，如take advantage of。
CSE6级	1.在表达不同的功能、意图和态度等时，能选用恰当的同义词，使表达更为准确。 2.能使用具有引申含义的常用词语。 3.能使用前缀和后缀知识推断所学新单词的含义和词性。 4.能恰当使用复杂的固定表达，如词语搭配、习语。
CSE7级	1.能正确理解复杂的专业词汇和短语。 2.能使用常见的学术和专业词汇。 3.能恰当使用常见词汇的字面意义和引申含义。 4.能运用词汇变化规则体现含义和词性的差异。 5.能恰当使用常用固定表达，如谚语、习语、公式化表达。

2.试卷构成

词汇测试为自适应测试，系统根据学生的作答结果，自动推送与学生能力相匹配的诊断试题。测试题型有填空题和选择题（单选+多选）。

3.反馈框架

报告类型	反馈版块	反馈内容
个人报告	Ø 总体表现	描述学生的词汇能力水平
	Ø 诊断详情	提供各能力维度的具体表现
	Ø 诊断轨迹	提供历次测试的结果
	Ø Dr. U建议	给予个性化学习建议
班级报告	Ø 班级概况	描述班级的整体能力水平
	Ø 诊断详情	提供各级别学生在各能力维度的具体表现
	Ø 诊断轨迹	提供历次测试的结果
	Ø 教学建议	给予针对性的教学建议

优诊学（高校版）诊断测试考试大纲——语法

1.考查能力

语法能力诊断测试分级别诊断学生的语法能力，分别是CSE4级和CSE5级。

考查级别	能力描述
考查级别	学生能做到：
CSE4级	1. 能理解多种常见的句式结构，识别用于改变句子强调重点的多种形式、非限定性结构以及名词性从句，准确理解语篇信息。 2. 能使用复杂的动词时态，如过去完成时、现在完成进行时、将来进行时和将来完成时。 3. 能使用程式化的虚拟语气，如“if I were you…”；能使用副词和情态动词表示可能，如perhaps、might等。
CSE5级	1. 能使用多种句式结构，如表语从句、定语从句、条件句、非限定结构。 2. 能掌握并使用虚拟语气的复杂形式、情态动词的复杂用法、倒装句等多种形式。 3. 能运用相关语法知识，如代词、冠词、时态、被动语态、并列成分、复合句、非谓语动词等，清晰组织语篇。

2.试卷构成

测试题型	测试时长	试卷总分
·单选题 ·填空题 ·连词组句题 ·改错题	40分钟	100分

3.反馈框架

报告类型	反馈版块	反馈内容
个人报告	Ø 总体表现	描述学生的整体能力水平
	Ø 各语法项表现	提供各语法项的具体表现
	Ø 诊断轨迹	提供历次测试的结果
	Ø Dr. U建议	给予个性化学习建议
班级报告	Ø 班级概况	描述班级的整体能力水平
	Ø 各语法项表现	提供各级别学生在各语法项层面的具体表现及各级别间学生的共性表现
	Ø 诊断轨迹	提供历次测试的结果
	Ø 教学建议	给予针对性的教学建议

优诊学（高校版）诊断测试考试大纲——口语

1.考查能力

口语能力诊断测试分级别诊断学生的口语能力，分别是CSE4级、CSE5级和CSE6级。

考查级别	能力描述
考查级别	学生能做到：
CSE4级	1. 能表达个人需求和意愿，并根据交际对象选择适当的表达方式，如礼貌程度等。 2. 能就感兴趣的话题进行交流，并适时地做出回应，确保交流顺利进行。 3. 能有条理地讲述简短故事或个人经历。 4. 能简单介绍或解释日常生活和工作中常见的活动或场景，如体育运动、休闲娱乐、风景名胜等。
CSE5级	1. 能就日常生活话题或熟悉的社会热点问题发表意见或与他人交流，表达清楚、有层次、有条理。 2. 能经过准备，就与自己专业相关的话题简短地发表个人见解。 3. 能就日常生活事宜，如商务、旅游、购物等进行有效的口头交流或协商。
CSE6级	1. 能就社会热点问题或专业领域内熟悉的话题与他人展开讨论，对他人的发言、插话等做出恰当的反应和评论。 2. 能就与社会文化和学习相关的指定话题发表有一定深度的个人见解，语言丰富、表达流畅、思路清晰。 3. 能在处理日常纠纷、突发情况时，进行有效的口头交流或协商。

注：

·口语测试包含水平探测部分，系统根据探测结果，推送与学生能力相匹配的诊断试题。

2.试卷构成

测试题型	测试时长	测试总分
·朗读 ·复述 ·图片描述 ·主题发言 ·图表述评 ·演讲	各级别时长略有不同，均不超过30分钟	12分

3.反馈框架

报告类型	反馈版块	反馈内容
个人报告	Ø 总体结果	描述学生的整体能力水平
	Ø 诊断详情	提供各任务、各维度的具体表现
	Ø 诊断轨迹	提供历次测试的结果
	Ø Dr. U建议	给予个性化学习建议
班级报告	Ø 班级总体情况	描述班级的整体能力水平
	Ø 诊断详情	提供各级别学生在各任务、各维度层面的具体表现及各级别间学生的共性表现
	Ø 教学建议	给予针对性的教学建议

优诊学（高校版）诊断测试考试大纲——写作

1.考查能力

写作能力诊断测试分级别诊断学生的写作能力，分别是CSE4级、CSE5级、CSE6级和CSE7级。

考查级别	能力描述
考查级别	学生能做到：
CSE4级	1. 能就熟悉的话题表达自己的观点，并使用一定的证据支持自己的观点，具有较强的说服力。 2. 能记叙个人经历和身边的活动，如校园活动等，使用常见的修辞手法，语句通顺，叙述完整。 3. 能通过信件、邮件等简单讨论个人的学习和生活经历。
CSE5级	1. 能就感兴趣的话题写短文，有论点和论据，衔接手段多样，语义连贯。 2. 能写常见应用文，如感谢信、会议纪要等，格式正确，语言表达符合要求。
CSE6级	1. 能就社会热点问题或现象，运用多种论证方法阐明观点，论据充分，有逻辑性。 2. 能撰写本专业的论文摘要，符合学术规范。 3. 能进行常见文体的写作，语言表达得体，篇章结构符合文体特征要求。
CSE7级	1. 能就抽象话题展开论述，自然、恰当地运用复杂句式和多样的衔接手段，阐释清晰，论证有说服力。 2. 能在写作中广泛收集、分析、整合资料，并提供有力的证据来支撑自己观点或反驳不同意见。 3. 能编写情节复杂的故事，恰当使用修辞手法，语言生动，引人入胜。

2.试卷构成

测试题型	测试时长	试卷总分
·篇章改错 ·连句成篇 ·记叙文写作 ·议论文写作 ·说明文写作 ·应用文写作	各级别时长略有不同，为45~65分钟	15分

3.反馈框架

报告类型	反馈版块	反馈内容
个人报告	Ø 总体表现	描述学生的整体能力水平
	Ø 诊断详情	提供各任务、各维度的具体表现
	Ø Dr. U建议	给予个性化学习建议
班级报告	Ø班级总体表现	描述班级的整体能力水平
	Ø 诊断详情	提供各级别学生在各任务、各维度层面的具体表现及各级别间学生的共性表现
	Ø 教学建议	给予针对性的教学建议
	Ø 后续诊断	给予开展后续诊断测试的建议

优诊学（高校版）诊断测试考试大纲——听力

1.考查能力

听力能力诊断测试分级别诊断学生的听力能力，分别是CSE4级、CSE5级、CSE6级和CSE7级。

考查级别	能力描述
考查级别	学生能做到：
CSE4级	1. 能听懂语速正常的日常对话和讨论，获取重要信息，理解说话者的观点和意图。 2. 能听懂语速正常、话题熟悉、与个人兴趣相关的口头表达，如指示说明、非专业性讲座、新闻报道等，获取相关信息，理解主要内容。
CSE5级	1. 能听懂语速正常、有关社会热点话题的演讲、讨论、新闻及访谈，分清观点和事实，理解观点与态度。 2. 能听懂语速正常、有关一般性话题的科普类讲解，概括大意，理解话语中的基本文化内涵和话语特点。 3. 能听懂语速正常、与自己专业领域相关的课程或学术报告，获取要点和细节。 4. 能听懂语速正常的任务指令，明确其中的逻辑关系。
CSE6级	1. 能听懂语速正常、与个人专业领域相关的国外大学公开课，归纳要点与观点。 2. 能听懂语速正常、信息量大的讲座、报告、讨论、时政类演讲或会议发言，概括主要内容。 3. 能听懂语速正常的新闻、广播或电视节目，概括主要内容。 4. 能听懂语速正常的工作交流、求职面试或商务洽谈，获取特定信息，理解说话者的意图。
CSE7级	1. 能听懂语速较快、专业性较强的学术报告、讨论或辩论，概括主要内容，获取关键信息。 2. 能听懂语速较快，含有修辞手段（如双关语、隐喻等）的对话，理解话语中的隐含意义。 3. 能听懂语速较快，有关政治、经济、文化等抽象话题的演讲。 4. 能听懂语速较快、有噪音干扰的现场新闻报道，概括主要内容，获取关键信息。 5. 能听懂语速较快，有关景观的详细描述，专业性较强的复杂指令、指南或介绍说明，获取关键信息。

注：

·听力测试包含水平探测部分，系统根据探测结果，推送与学生能力相匹配的诊断试题。

2.试卷构成

考查级别

测试题型

试卷总分

·选择题（单选+多选）

·排序题

·匹配题

·填空题

首次测试为60分钟，其余每次测试为50分钟

100分

3.反馈框架

报告类型	反馈版块	反馈内容
个人报告	Ø 总体表现	描述学生的整体能力水平
	Ø 分项表现	提供各能力维度的具体表现
	Ø 诊断轨迹	提供历次测试的结果
	Ø Dr. U建议	给予个性化学习建议
班级报告	Ø 班级总体表现	描述班级的整体能力水平
	Ø 各级别学生分项表现	提供各级别学生在各能力维度层面的具体表现及各级别间学生的共性表现
	Ø 典型表现	提供各级别典型的学生个体和具有代表性的弱项微技能说明
	Ø 教学建议	给予针对性的教学建议

优诊学（高校版）诊断测试考试大纲——阅读

1.考查能力

阅读能力诊断测试分级别诊断学生的阅读能力，分别是CSE4级、CSE5级、CSE6级和CSE7级。

考查级别	能力描述
考查级别	学生能做到：
CSE4级	1. 在读语言简单、篇幅简短的材料时，能识别文章中的关键信息，提取细节信息，并能理解文章大意、主要内容和篇章逻辑关系。 2. 在读语言简单的熟悉的一般性话题的材料时，能区分主要观点和次要观点，并能作出简单的推断（如作者的写作意图）。
CSE5级	1. 在读语言较复杂、有关丰富的一般性话题（如社会现象、社会生活、教育、文化、科普等）的材料时，能理解文章的主旨大意和要点，把握篇章结构与逻辑关系，推断作者隐含的观点和态度，并能比较和分析同一主题下不同观点。 2. 在读篇幅较长的材料时，能获取特定信息并提取文章主旨大意。
CSE6级	1. 在读语言较复杂、篇幅较长的人文社科领域材料，如社会经济评论等时，能快速提取特定信息，并能总结文章的主旨大意。 2. 在读语言较复杂的、有关社会热点话题或科普类材料时，能理解专业术语及文章主要内容，并能做出概括和推断。 3. 在读语言较复杂同一主题的多篇文章时，能对比和评析不同的观点和态度。 4. 在读语言较复杂的有关社会经济、科技、文化等的材料时，能理清文章的逻辑关系。
CSE7级	1. 在读语言复杂、专业性较强的话题的不同类型材料时，能整合相关内容，并能理解文章的深层含义（如文化内涵、逻辑推理过程、数据包含信息）。 2. 在读语言复杂的各类型材料时，能评价和赏析其语言和内容。

注：

·阅读测试包含水平探测部分，系统根据探测结果，推送与学生能力相匹配的诊断试题。

2.试卷构成

测试题型	测试时长	试卷总分
·选择题（单选+多选） ·判断题 ·匹配题 ·篇章还原题	首次测试为80分钟，其余每次测试为60分钟	100分

3.反馈框架

报告类型	反馈版块	反馈内容
个人报告	Ø 总体表现	描述学生的整体能力水平
	Ø 分项表现	提供各能力维度的具体表现
	Ø 诊断轨迹	提供历次测试的结果
	Ø Dr. U建议	给予个性化学习建议
班级报告	Ø 班级总体表现	描述班级的整体能力水平
	Ø 各级别学生分项表现	提供各级别学生在各能力维度层面的具体表现及各级别间学生的共性表现
	Ø 典型表现	提供各级别典型的学生个体和具有代表性的弱项微技能说明
	Ø教学建议	给予针对性的教学建议