诊断性语言测评的宗旨是通过诊断、反馈和补救性教学，提高学生的语言运用能力。因此，诊断测评的效度研究需要重点关注测评与教学之间的互动。本文基于诊断测评效度论证框架，结合学习导向型评价理念，构建适合我国外语教育环境的基于诊断性语言测评的评教互动研究框架。基于该框架，本文以服务我国大学英语教育的优诊学（高校版）为案例，探讨评教互动研究所面临的挑战，并提出评教互动研究的发展方向。

作者：金艳、余国兴        期刊：《外语教育研究前沿》