语篇能力是口语能力的重要组成部分，以往研究较少从语篇表现层面关注不同水平英语学习者，尤其是大学生群体的口语能力。本研究基于口语语篇衔接和连贯表现，使用某在线诊断测试任务中的真实语料，结合量化分析和质性分析，探究可区别大学生口语水平的语篇表现典型特征。结果表明，在衔接表现方面：补充词和前指照应词可以明显区分高、中、低水平学生，水平更高的学生更多地使用补充词和前指照应词；对比词可以明显区分高水平学生，高水平学生更多地使用对比词；因果词、重复和近义词可以明显区分低水平学生，低水平学生更少地使用这些手段。在连贯表现方面，除产出语篇类型外，C-单元间的联系和话题与任务关联度均能明显区分不同水平学生：低水平学生的观点间联系松散，缺少具体说明和解释；中等水平学生的观点间有一定联系但准确性欠佳，能适当推进话题发展；高水平学生的观点间联系紧密，能有效推进话题发展。本研究为英语口语测试评分标准的优化、诊断反馈指标的确定及测试效度论证提供一定的参考。

作者：高淼，刘雅