《大学英语教学指南》（2020 版）指出：大学生英语能力测试的目标是构建“形成性测试与终结性测试相结合”的综合测试体系……采用多样化的测试方式，全面监测和跟踪大学生英语能力发展，准确评价大学生英语能力水平，发挥测试对教学的正面导向作用。诊断测试通过颗粒化的反馈定位学生的优劣势，为后续的教学提供了方向，明确了进一步教与学的重点。因此，如何将诊断测试应用于教学是测试评价体系构建中的重要部分。本专题着眼于诊断测试在阅读教学中的应用，研究团队从诊断反馈的重要性、诊断测试应用于教学的理论框架和教学实践三方面对基于诊断测试的大学英语教学进行了积极的探索，以期给高校英语阅读教学和评价带来启发。