基于“优诊学”诊断测评的高校英语教学研究项目由外研社发起，由文秋芳教授担任首席指导专家，通过支持教师开展测评与教学相结合的研究与实践，帮助教师提升教学效果，促进学生自主学习能力发展，推动高校英语教—学—评—研一体化模式的构建。第四批课题经专家评审，确定了8项重点课题和26项一般课题，选题涵盖基于诊断测评的教学设计、测评素养、学生自主学习、评价体系和方法探究等多个研究角度。为了使各课题在起始阶段能够把握方向、聚焦重点，本次开题会特别邀请教学与测评领域的资深专家对各课题组的开题汇报进行评议，对后续研究开展给予指导和建议。

外研社副总编辑常小玲博士为会议致开幕辞。她在致辞中提出，落实立德树人根本任务，建设高质量教育体系，提升学校的教育教学质量，促进学生的全面发展、健康成长是国家的重要导向，其中通过优化教学评价提升教学效率、提高人才培养质量是重中之重。优诊学（高校版）诊断测评正是为了实现这样的目标应时、应势而生。该项目助力教师探究诊断测评在高校英语教学中的应用，在验证诊断测评的促学、促教作用，推动测评与教学的有效结合，促进后续应用和成果交流等方面取得了阶段性成果。在今后的研究中，以优诊学为特色的外研社“教—学—评—研一体化服务生态”，将一如既往地为高校外语评价改革提供多层面、多角度的支持，为学生和老师提供丰富的资源和多样的解决方案，共同创造更多有价值、有意义的成果。

开题汇报前，项目组宋莹老师和罗薇老师分别对课题研究项目和诊断测评工具——优诊学（高校版）进行了介绍，加深各课题组对项目和研究工具的认识。

在分组汇报环节，34项课题按照不同主题和研究方向分为6组，每组由一位专家进行逐一点评和指导。专家们充分肯定了各课题组严谨的学术态度，认为各课题以诊断测评作为中介和研究工具，紧密结合研究内容与教学环境，使用多维度的证据进行交叉验证，旨在解决教学中的真正问题，非常接地气，具有实践意义。点评过程中，专家与汇报人深入探讨，根据研究题目的特点对各课题给予研究方法和思路方面的针对性指导。在专家的指导和鼓励下，小组各课题之间也积极互动，大家彼此借鉴，交流分享，获得启发。

在总结环节，专家们在肯定各课题前期工作的基础上，重点针对普遍性问题进行了指导和建议。

王海啸教授提醒大家要深入理解优诊学体系所传递的领先的教学理念，在此基础上进一步思考五个问题：研究对象是什么？用优诊学平台来做什么？如何教？如何测？如何研？针对这些问题，王教授提出了具体建议：对所研究的语言能力构念要有清晰的界定；要关注诊断测试报告的解读和使用；要结合反馈结果来设计教学；要在测试实施过程中正确引导，保证结果的真实性；要细化研究方法，使其有独特性。

徐锦芬教授在总结中强调要注重文献梳理，界定核心概念。文献梳理应当服务于研究问题，研究问题要服务于研究目的，问题之间应当环环相扣。徐教授还提出，老师们应基于优诊学从认识论、本体论和实践论三个层面进行思考，探索在诊断测评语境下自主学习的新定义，并关注反馈素养对教学效果的影响。

张莲教授在总结中提醒大家关注教学干预与精准测评之间的关联，注意思考选题的学术价值，并提出三个关切：一、研究题目不宜过于宽泛，要对概念进行界定、对研究问题进行聚焦；二、优诊学是非常好的诊断系统，也是每个课题的关键词，要进一步思考优诊学的作用，在研究中凸显优诊学的作用和价值；三、要深入理解研究方法的层次关系，明确研究范式和方法与数据收集手段的区分，在研究中使用规范的表达。

胡杰辉教授在总结中提出，优诊学利用信息技术，以教师教学为中介，将大样本模型落实应用到学生能力提升上，非常有意义。他提醒老师们关注四个方面：分数本身不是目的，要去了解和研究能力构念和分数背后的因素；研究中要注重数据的系统性，观察优诊学和教师、学生之间的互动关系；设计实验时，要凸显优诊学的作用，凸显反馈的作用；关注实践的理据性，通过研读《中国英语能力等级量表》、相关语言技能方面的专著和论文，以及诊断测评相关的论文等，为每个环节的设计都进行充分的理据考量。

金艳教授在总结中针对研究问题和数据收集提出了具体建议。她强调研究要聚焦，要考虑研究的深度而非广度；要精心设计数据采集方案，考虑数据采集的系统性，注意数据之间的关系，思考每项数据回答什么问题。她特别指出在教学研究中，补救教学的设计实施和效果检验是重中之重，并提醒大家关注优诊学测评工具的有效性研究，关注学生群体和教师群体的互动关系。

文秋芳教授在总结发言中强调，研究要重视应用性，要做对学生和老师都有帮助的研究。教学研究的每个环节都需要教师的参与，要与优诊学紧密挂钩。她提醒老师们重点关注：一、报告解读方面：教师要深入参与，对报告给予精准解读，并帮助学生正确解读反馈信息。二、问题识别方面：教师要深入学习能力的构成要素，对语言能力本身有认知，要能理解学生的困难，识别重要问题。三、补救教学方面：教学干预要紧密结合优诊学反馈来进行，要做细做实，要能为其他老师提供具体方法。

文秋芳教授还指出，本项目包含以评促学、以评促教、以研促评三个方面的目标。她希望本项目中三线并举，推动具有学术价值和实践价值的高质量研究成果产出。

会议由外研社研发中心总监宋微微老师主持。会上课题汇报充分，分组研讨深入，专家指导精细。相信在专家和课题负责人的共同努力下，本批课题能够取得高质量的研究成果，为我国高校外语教学作出新的贡献。