为保证疫情期间在线教学质量，华北理工大学在线上教学期间开展了混合式教学改革，建设形成性评价与终结性评价结合的评价体系。坚持“以测促教”“以评促学”和“以评为学”的评测理念（崔巍，王英莉，2021），为学生开展阶段性英语能力诊断测试，了解学生能力水平和弱项，针对性开展课程与教学设计，确保教学精准、有的放矢，达到“以测促教”的目的。

案例特色：

·学情诊断：通过优诊学诊断测试，发现学生的真实写作问题，发掘学生的写作优势；

·线上+线下：采用“线上微课+线下互动”的混合式教学模式，有效结合课下自主输入和课上互动输出，使学习真正发生；

·靶向教学：在课堂互动和作文的反馈环节，实施靶向教学，系统训练写作技能，聚焦学生的成长与进步。

案例来源：王英莉

[1]崔巍,王英莉.新冠肺炎疫情期间大学英语线上教学实践[J].黑龙江教育(理论与实践),2021,No.1347(03):91-92.