本研究根据混合式教学理论，基于优诊学诊断测试平台，设计了基于诊断测评的英语读写混合式教学模式。该模式将线上诊断测评与英语读写微技能训练作为课程前的准备阶段，不仅给学生提供及时反馈及针对性训练，还为教师的线下教学提供指导，有助于教师开展有针对性的补救教学。本案例围绕诊断测评中两个学生读写技能弱项，即合理推断的阅读微技能和人物细节描写的写作技巧，进行混合式教学设计，教学效果显著。研究表明在优诊学阅读和写作诊断测试结果反映出学生读写微技能弱项的基础上，教师能有针对性地制定教学计划，选择恰当的教学材料，调整教学目标，设计紧扣目标的课堂活动，提高教学效率和教学效果。