将考试与语言标准对接有助于赋予抽象的考试分数具体含义，有助于推断各分数段的考生具备何种能力，能完成什么样的语言使用任务。不同于常规的水平考试，诊断考试除提供总分外，能为考生提供微技能层面的详细反馈信息，以辅助针对性教学。

因此，诊断考试的对标通常不仅要求专家判断考生达到标准某一级别应得的分数，而且要求专家结合考虑该级别考生的微技能掌握情况。本研究以优诊学听力诊断考试与中国英语能力等级量表对标为例，梳理诊断考试对接标准的主要方法与原理，并基于优诊学的对接数据分析，验证对接结果的一致性与有效性。本研究为接受型诊断考试对接研究提供了方法参考，也为优诊学效度验证与考试结果的解读与使用提供了新的视角。