林敦来教授以学生表现的收集、解读和教学应用为主题，重点讲解了如何有规划地收集学生数据以方便教师作出教学决策。林副教授阐述了课堂评价的主要环节，重点介绍了教师评价素养中准确收集数据（Accuracy）和有效运用评价信息（Effective use）两个部分，基于对考试规范框架的分析讲解了如何通过逆向工程的方法明确教学计划。林副教授还以外研社优诊学（高校版）诊断测试系统为例，详细讲解了诊断测评的特征以及如何解读诊断反馈中的评价数据并基于评价数据指导和规划后续的教与学。

林敦来教授

北京师范大学外国语言文学学院副院长、教授、博士生导师。研究方向为语言测试与评价，特别是语言教师的评价素养。主持国家社会科学基金项目2项。主持教育部基础教育质量监测英语学科监测工作。担任“中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会理事”，“中国基础教育外语测评研究基金”专家委员。著有《中国初中英语教师评价素养量表研究》、《中小学英语教师语言评价素养参考框架》等。