So，英语老师能从这套丛书中“拿走”什么呢？

《如何教英语口语》

Jonathan M. Newton

Highlights

#全面介绍教好英语口语的各种要素（课堂主题、课堂氛围、师生关系等）；

#如何让学生开口说英语；

#英语口语课与跨文化交际能力；

#如何反思与改进英语口语课。

《如何教英语写作》

Rachael Ruegg

Highlights

#写作作业的定义和描述；

#写作作业的题目和选择；

#助力学习者的手段；

#适合学习者的流程和策略、写作反馈、评估方法；

#针对从初级到高级写作的全阶段教学。

《外语词汇教学的方法》

Paul Nation, Perter Yongqi Gu

Highlights

#5个模块（听、说、读、写、语法）的教学反思实践（如教师的习惯动作、惯用技巧及其影响）；

#2处重要意义：反思性教学如何影响英语课堂交流，如何促进英语教师发展。

《如何开展反思性教学》

Thomas S. C. Farrell

Highlights

#5个模块（听、说、读、写、语法）的教学反思实践（如教师的习惯动作、惯用技巧及其影响）；

#2处重要意义：反思性教学如何影响英语课堂交流，如何促进英语教师发展。

《教师如何做研究》

Richard Kiely

Highlights

#教学研究的目的、背景与条件；

#教学研究的基础框架与方法；

#5个研究维度（教师职业素养、课堂实践……）

#44个可借鉴的研究主题及分析（教学材料、学生的转变、教学中的文化背景……）

《课堂形成性评估的方法》

顾永琦

Highlights

#课堂形成性评估的意义、要略、步骤、工具；

#如何运用课堂形成性评估结果指导教学；

#如何对课堂形成性评估开展研究；

#实用案例、图表、教学与反思性任务，切实解决一线教师的实际需求。

《中学英语教师行动研究：测评与教学》

朱晓燕

Highlights

#正确开展英语测评行动研究的理论依据与方法步骤；

#详解中国基础教育外语测评研究基金3个行动研究课题组的实操过程；

#18节课例分析点评。

《中小学 英语教师语言评价素养参考框架》

林敦来

Highlights

#17个语言教师评价素养参考点及操作详解（语言能力量表、各阶段语言学习目标，等等）；

#数据统计、反馈与分数使用；

#反拨效应与备考。